Por considerar o Cálculo Mental um conjunto de procedimentos/estratégias que podem ser utilizados pelas crianças de forma diferenciada para a obtenção de cálculos exatos e aproximados, permitindo maior flexibilidade em calcular, bem como, a possibilidade de compreender os conceitos matemáticos presentes nos algoritmos é que propomos o desenvolvimento dessa pesquisa de cunho qualitativo e caráter exploratório que tem como objetivo compreender quais os apontamentos e encaminhamentos teórico-metodológicos indicam as pesquisas a respeito do uso de estratégias de Cálculo Mental para os anos iniciais do Ensino Fundamental I. Como proposta metodológica nos valemos do Estado da Arte buscando mapear e analisar as produções acadêmicas no período de 1997 a 2023. Os resultados dessas produções acadêmicas apontam para a necessidade de mais pesquisas a respeito do tema, considerando tanto a formação inicial e continuada de docentes como a utilização do Cálculo Mental em turmas do Ensino Fundamental I.